衡水顺阳家具有限公司是国学桌椅、书法桌椅、马鞍桌、条案、棋盘桌、供桌、佛龛等产品专门生产加工的厂家,拥有完整、科学的质量管理体系;是一家集设计、生产..

产品描述

保养常识
  与其它实木家具相比,榆木家具密度较低,因此容易出现干缩湿胀的现象,产生变形。因此不要将榆木家具摆放在干燥或过于潮湿的地方,避免其出现霉变、干裂等现象。室内温度保持在20度至30度,湿度保持在40%至50%为宜。
  榆木材质相比于其他木材含糖量高,所以在平时使用中更易被虫蛀。在使用时要勤于打理,擦拭时尽量使用干净柔软的抹布,顺着木材的纹理轻轻擦拭即可。
  榆木家具的吸湿性较强,所以在家具表面不要放置具有腐蚀性的物品,如热水杯、墨水等。如果使用榆木材质的茶几,在放置茶水杯时应放置杯垫,保护家具表层。
  为了避免家具变形,不应在榆木家具上长时间放置过重的物品,例如电视机、鱼缸等。如需摆放这些物品,好在家具表层铺一层软垫。
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需要注意的一点是,幼儿教育小学化是当下普遍存在的问题。其满足了教师的教学成就感和家长望子早日成才的愿望,实则为拔苗助长,是完全违背教育规律的。为了防止出现这样的现象,幼儿教师应当遵循简单轻松的原则,以诵读为主的教学方式,引导幼儿慢慢接触和感受中华传统文化精髓,不能用“讲深讲透”的思维来指导幼儿国学教育。
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榆木家具经久耐用
使用清漆,手工擦漆,环保无味.榆木家具所需的木料榆木成材周期在五十年以上,密度大,木材硬,纹理优美。
榆木家具榫卯结构
不用一根钉子,结构严谨,做工精细.榆木家具制作结合方式的框架结构均采用科学的榫卯结构,简单牢固,合乎力学原理。
榆木纹理通达清晰
刨面光滑,弦面花纹美丽,有着近似“鸡翅木”的花纹。木材经整理、雕磨髹漆、可制作精美的雕漆工艺品。
中国的榆木家具以明式款为主
造型简练,线条流畅风格典雅大方.明式家具装饰适度,繁简相宜,局部装饰恰如其分。
材质不同致价格翻倍
  在销售新榆木的家具品牌展厅内,能够看到所售的新榆木家具主要有明、深褐色和咖啡色三种颜色,家具表面的木材纹理细密通直,而且风格均以现代简约为主。相比于胡桃木、红木等实木家具,新榆木家具价格相对比较便宜。而在另一家售卖老榆木家具的展厅内,由此制成的家具在风格上偏重于中式古典风格,而尺寸相同的一款双人床售价在2万元以上,价格是新榆木家具的两倍多。
  榆木家具消费群体年轻化
  一直以来,榆木家具以其亲民的价格和独特的纹理深受中老年消费群体的喜爱。但现在此类家具的受众已悄悄发生了改变。正在购买老榆木的张女士说,很多年前家里就在使用老榆木家具,不论是色泽纹理、还是款式造型,都非常符合一家人的审美和使用习惯。因为自己亲身使用过,所以对老榆木家具质量也比较放心,这次为女儿装修新房时,她依旧准备选购老榆木家具。而正在和妻子一起为婚房选购家具的李先生也看中了一套榆木家具。在随后询问的多位消费者中,目前选择购买榆木家具的消费者年龄多集中在30岁至45岁之间,对比过去,受众偏向年轻化。
  业内声音
  国内榆木原料供给不足
  据专业人士透漏,目前市面上的老榆木主要分为两种情况。一种是砍伐下来存放多年的榆木老料。但是目前由于老料需要存放周期较长且数量稀少,所以目前卖场上所售的老榆木家具一般是指产自河北等地区的一种称为"老榆木"的树种制成。另外由于榆木家具成本正在逐年递增,所以许多企业都在寻找适合制作家具的新型木材。
  工艺复杂
  推高老榆木家具价格
  老榆木家具为何比新榆木家具的价格高出几倍?相关人士介绍,老榆木价格偏高主要有两方面原因,一是材质本身价格较高。老榆木材质本身是非常稀少的,从而抬高了原材料的价格,直接影响了终产品的价格。另一方面则是由于手工艺繁杂导致价格上涨。他提到,使用老榆木制作的家具多以中式风格为主,采用的制作工艺相对较复杂,而这也是导致价格比新榆木家具高的主要原因。
  榆木家具
  消费群体仍属小众
  尽管榆木家具在实木类家具里的价格并不高昂,但是对于经济能力相对较弱的年轻消费者,选购榆木家具仍显吃力,很难实现一步到位,所以目前板材家具仍是年轻消费群体的。同时由于其材质的特殊性,榆木家具的风格大多偏向于中式古典风格,但接受并喜爱此类风格的消费者目前仍然属于小众群体。
业内声音
  国内榆木原料供给不足
  据专业人士透漏,目前市面上的老榆木主要分为两种情况。一种是砍伐下来存放多年的榆木老料。但是目前由于老料需要存放周期较长且数量稀少,所以目前卖场上所售的老榆木家具一般是指产自河北等地区的一种称为"老榆木"的树种制成。另外由于榆木家具成本正在逐年递增,所以许多企业都在寻找适合制作家具的新型木材。
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一、简单轻松的原则
从易到难,循序渐进,这是一切教学活动的基本通则,对幼儿更不能例外。幼儿的好奇心强烈,记忆力奇佳,但是理解能力有限,接受能力较差,因而我们选择的国学教材必须是易学易记的,使用的教学方式必须是简单轻松的。只有这样,国学教育才能为幼儿所接受,国学经典才能一点一点地渗入幼儿的大脑中,起到潜移默化的影响作用。
国学一般是指以儒学为主体的中华传统文化与学术,主要指先秦诸子和儒、道、释三家。蒙童读物是幼儿国学教育的入门知识,常见内容有《规》《三字经》《千字文》《朱子治家格言》《诫子书》《增广贤文》《声律启蒙》《幼学琼林》等。这些蒙童读物内容浅显、文字简单,孩子经过诵读易于识记和初步理解。
对于年龄在三岁左右的小班幼儿,应该以诵读《规》《三字经》《千字文》(包括《新〈千字文〉》)为主。这几本蒙童读物语句整齐短小,每句仅有三四字,读起来朗朗上口,易于熟读成诵。
对于年龄在四岁左右的中班幼儿,可以以诵读《朱子治家格言》《诫子书》《声律启蒙》为主。这几种蒙童读物散句居多骈句很少,声韵性差,有点拗口,需要反复诵读才能读得流畅,由于中班幼儿已经有了一定的语言基础,因而教师只要指导幼儿准确断句慢慢诵读就可。
对于年龄在五岁左右的大班幼儿,可以以诵读《增广贤文》《幼学琼林》为主。《增广贤文》对仗的句子居多,容易熟读成诵,是训练对联的好教材(但是文中哲理性的内容幼儿不易理解,不宜深讲);《幼学琼林》是一部小史书,教师可以先给幼儿讲讲其中的故事,让幼儿借助故事来读读背背,能简单地了解一些历史知识,这样就达到教学目标了。
需要注意的一点是,幼儿教育小学化是当下普遍存在的问题。其满足了教师的教学成就感和家长望子早日成才的愿望,实则为拔苗助长,是完全违背教育规律的。为了防止出现这样的现象,幼儿教师应当遵循简单轻松的原则,以诵读为主的教学方式,引导幼儿慢慢接触和感受中华传统文化精髓,不能用“讲深讲透”的思维来指导幼儿国学教育。
以诵读为主的教学方式,就是对幼儿“不求理解,只求熟读”。只要幼儿反复诵读,读得流畅甚至背得下来,教学目标就算完成。诵读的难度应该只略高于吟唱。我们要相信,幼儿在反复诵读过程中,总会有一些知识储存在记忆里,等到他们长大成人之后这些记忆就会发酵,中华传统文化精髓就能影响其世界观和人生观,这样,幼儿国学教育的目的就实现了。
二、生动形象的原则
幼儿的思维特点是形象思维强,对鲜艳的色彩、美妙的声乐、奇异的物品和精彩的游戏等兴趣盎然。因此,在幼儿园开展国学教育要充分照顾幼儿的年龄特点,必须遵循生动形象的原则,让幼儿在活泼的氛围中学到知识。幼儿教师要用丰富多彩的图案、生动形象的教具、悦耳动听的声乐和活泼有趣的活动来调动幼儿学习的兴趣和积极性。
国学经典教育似乎离“生动形象”很远,离“严肃呆板”很近,但是经过广大教育工作者的认真钻研和反复实践,还是创造出了游戏教学法、儿歌教学法、表演教学法等幼儿喜闻乐见的教学方式来开展国学教育,效果非常好。例如,有一幼儿教师设计了一个“好习惯,我做主”的国学教育游戏:把全班幼儿分成两组,让两组小朋友站在起始线处。教师宣布游戏开始后,每组的个小朋友跑到箱子里挑选出自己觉得好的习惯,然后跑过对面把它贴到黑板上固定,后快速跑回起始线处跟第二个小朋友击掌。第二个小朋友再重复前一个小朋友的行为。就这样直到后一个小朋友跑回起始线处算游戏结束。然后,让小朋友们比比谁找的习惯棒。小朋友们找出的好习惯有勤动脑、爱学习、勤洗手、不吐痰、讲礼貌、不插队、红灯停绿灯行、给老人让座、帮父母做家务等,教师再引导幼儿说出养成这些好习惯的意义,对于说不到位的则适当点拨,这样就使幼儿懂得了培养好习惯的重要性,还知道其中的好多好习惯古书中就有,多读古代经典益处多多。
旋律优美的音乐能给幼儿带来美的享受和情感熏陶,我们还可以将音乐教育与国学教育融为一体,将经典儿童歌曲的歌词改换成国学名句,让幼儿在美妙音乐的伴奏下自然愉快地唱诵国学。
另外,很多国学内容可以用表演的形式呈现,教师可以选择经典的内容,让幼儿以短小的情景剧形式进行表演,引导幼儿在模仿表演过程中,加深对国学的理解。如表演《规》中的“父母呼,应勿缓”,教师扮演父母呼唤幼儿的名字,幼儿准确理解“应勿缓”的意思之后表演出迅速回应的动作情态;表演“亲有疾,药先尝”一节,教师扮演生病的父母,幼儿端着一碗药水递给“父母”之前先做出试试冷热的动作。这类表演,只要幼儿姿态落落大方,动作神态与内容相符,并能表现人物性格,就算是成功的。只要表演到位,就说明幼儿准确理解了国学的内容,教师的教学任务也就完成了。
通过巧设环境来达成幼儿国学教育的教学目标,也符合生动形象的原则。幼儿园的各个角落都能巧妙渗透国学典籍内容,如在“宝宝餐厅”里写上“对饮食,勿挑拣”,在“宝宝卫生间”里写上“晨必盥,兼漱口,便溺回,辄净手”,在“宝宝鞋帽柜”上写上“置冠服,有定位,勿乱顿,致污秽”,在镜子前写上“冠必正,纽必结,袜与履,俱紧切”等。这样做既能帮助幼儿识记国学经典,又能培养幼儿良好的行为习惯。
三、知行合一的原则
圣贤常说“学贵力行”,告诉我们学习重要的是学以致用。国学教育更要强调知行合一,否则国学只会滋长幼儿的虚荣心。正所谓“心高气傲,博学无益;行止不端,读书无益”,教师只有引导幼儿将学与做结合起来(必要时可与家庭形成合力),才能让幼儿具有良好的行为举止,进而养成行为习惯。
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问:和描述一样吗?
答:收到质量很好,跟店家描述一样,可以放心够买
-/gbadebj/-
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