黄南幼儿园国学桌
  • 黄南幼儿园国学桌
  • 黄南幼儿园国学桌
  • 黄南幼儿园国学桌

产品描述

要注重幼儿国学学习的系统性。
3岁看大,7岁看老。幼儿园里面的孩子学学,要注重学习内容的系统性。要着重于幼儿良好生活行为习惯的养成以及道德品质的培育,生活常规以及日常习劳的养成要落实在每一天里面;当然,还要注重幼儿国学启蒙经典的学习,注重幼儿国学艺术、幼儿国学礼仪的体验等。中国国学幼儿园联盟、北京果雪儿幼儿国学教育研究院、北京师范大学幼儿国学活动用书编委会,提供一揽子幼儿国学教育教学活动的系统。
黄南幼儿园国学桌
“国学”这个名词产生于二十世纪二十年代,但是 “西学东渐”改良之风正值炽。张之洞、魏源等人为了与西学相对,提出“中学”这一概念,并主张 “中学为体,西学为用”, 一方面学习西方文明,同时又恢复两汉经学。“五四“运动期间,陈独秀等发起新文化运动,将中国的落后挨打归罪于二千年来的封建制度,归罪于以孔子和四书五经,提出“打倒孔家店”等激进口号。但胡适等人在运动后期则针对性地提出“整理国故”口号,主张 “研究问题、输入学理、整理国故、再造文明”的口号,力图从中国传统文化中寻出中西文明的有机结合点,为中国的新生寻找出路。1949年新中国成立后,随着批判胡适洋奴买办哲学和资产阶级唯心史观,以及历次的文艺批判运动,“国学”作为一个口号或名词已基本消失。只是到上个世纪八十年代后,随着“爱我” 之风日炽和“中国崛起” 口号之响起,尤其是“孔子学院”在海外的遍布和祭孔大典在国内的连续上演,“国学”方在海内外以前所未有的热度火起来。但是“黄河之水天上来,挟泥沙俱下”。一些文化投机者也看准这个“牛市”,将阴阳八卦、谶纬迷信、占卜、特异功能、巫婆神汉、建阴宅、拜神庙,乃至恢复繁体字,倡导小学生读经,都贴上振兴“国学”的标签。
黄南幼儿园国学桌
近年来,国民就弘扬良好传统文化作出多次重要指示,重视国学教育,加强文化认同和文明修养,受到举国关注。
促进国学教育,首先是蒙童教育,打造国学特色幼儿园,也是很多幼儿园举办者重视的发展方向。3月,我们走进了青苗荟幼教联盟秦皇岛礼仁幼儿园,一起来看看,它是如何将国学文化春风化雨般滋润孩子的心田,让家长慕名而来的呢?
图片来源:礼仁幼儿园
好的幼儿园从来不招生
河北省秦皇岛市的礼仁幼儿园,从开园至今的四年“从来不招生”,孩子们懂规矩、有礼貌,一出门,就成了幼儿园好的“形象人”,不仅幼儿园内充满着中国传统文化的精粹,孩子们的仪容仪表、行为举止、语言交流,处处显现出在文化熏陶中成长的素养。
图片来源:礼仁幼儿园
好口碑生源,慕名而来的家长常年排队报名,文明传统在这里闪耀着独有的光华。
一顿饭里的文化修养
跟随着青苗荟老园长的脚步,我们走进了这所幼儿园,孩子们的各种礼节真是不少,入园礼、拜孔礼、上课尊师礼、敬书礼、下课谢师礼、离园礼(对父母见面行礼问好、对老师行礼再见)。其中给我们感触深的,是孩子们的餐桌礼仪。
一、餐桌礼仪之《感恩词》
孩子们摆好餐具,小手紧握,集体背诵《感恩词》,之后才开始共进午餐。
感谢天地的化育恩,
感谢万物的共感恩,
感谢祖国的护佑恩,
感谢祖先的传承恩,
感谢父母的养育恩,
感谢老师的教导恩,
感谢家人的奉献恩,
感谢亲友的帮助恩,
感谢同学的支持爱护,
感谢自己的不断进步,
感谢农夫的辛勤劳作,
感谢厨师的精心准备,
感谢所有默默奉献的人,
请允许我现在享用早/午/晚餐。请老师先用餐,用餐愉快。
图片来源:礼仁幼儿园
二、餐桌礼仪之用餐规范
用餐时孩子坐姿挺拔,没有敲打碗筷或大声喧哗的现象,都专注吃饭,细嚼慢咽。用餐过程中需要添加饭菜与教师的对话也很有礼貌,按规定送餐具等。
图片来源:礼仁幼儿园
三、餐桌礼仪之道别
用完餐的孩子需站起来对还在用餐的小朋友说:“小朋友们我吃饱了,大家请慢用”。之后,才离开餐桌去送餐具。
图片来源:礼仁幼儿园
此情此景,让我们不禁的想起了那些中国传统的餐桌上老规矩:
长幼有序,先请长辈上坐
吃饭要端碗,不要大声咀嚼
饭前或饭后不能敲碗
吃饭时不在菜盘子里挑来拣去
餐桌上,打喷嚏时一定要侧过身子
筷子和勺不能同时拿在手上
筷子不许立插在米饭中
吃饭有吃相切忌吵、挑、剩
不随意挑拣餐盘中的食物
不可挥动餐具指人
吃饭不能吧唧嘴,喝汤不许吸溜
......
图片来源:网络
对照老规矩,秦皇岛礼仁幼儿园的小朋友们餐桌礼仪做的太好了,老规矩,既是教养,亦是礼仪。
餐桌礼仪养成分享
图片来源:礼仁幼儿园
感慨之余,老园长想与大家分享——孩子的餐桌礼仪是如何养成的吧?
,幼儿礼仪培养源于餐桌
孩子良好餐桌礼仪的养成不是一朝一夕、一节课、一个活动就能见效的,它既要有计划、有目的、有系统的“显性课程”,又要有多渠道、多方位有机渗透的“隐性课程”。习惯的养成具有渐进性的特点,即内容由少到多,要求由低到高,逐步积累,逐渐定型。
所以,礼仪培养需要从小抓起,从小事做起。然而,不少家长往往忽视了这一点,认为孩子小,任凭孩子吃饭时用手乱抓,饭前不洗手,饭后不擦嘴等等。认为树大自然直,等孩子大了自然就会好了,殊不知,这样放纵孩子就让孩子养成许多就餐的坏习惯。
从餐桌上就开始对孩子进行培养、渗透,是养成他们良好的行为习惯、责任感,及提高孩子自身素质的开始。
第二、幼儿期是餐桌礼仪培养的重要时期
有关调查表明,孩子良好习惯养成的规律之一就是趋早性,即人的良好习惯萌发于幼儿期,宜从小培养。因为孩子的思维具有直觉行动性和具体形象性。所以,孩子善于模仿,容易接受外界影响和成人教导,且这个阶段学到的东西会给孩子留下终身印象。
“少小若无性,习惯成自然”,讲的就是这个道理。因而在此时开展餐桌礼仪培养,养成良好的餐桌礼仪行为习惯,对孩子今后的学习和整个人生的发展将产生积极影响并使孩子终身受益。
第三、把餐桌礼仪渗透到日常教育中
将幼儿餐桌礼仪培养纳入孩子教育课程中,有目的、有计划地实施孩子素质启蒙教育。渗透在语言、社会、健康等学科中,让孩子在游戏情景中愉快地练习进餐的正确姿势、养成文明进餐的良好习惯,并学习使用礼貌用语:“好”、“谢谢”、“请”等。
第四、孩子礼仪始于用心培养
教师和家长不妨试试以下培养孩子餐桌礼仪的方法:
正确引导。家园配合向孩子解释遵守礼仪的重要性,有助于培养孩子的自觉性。
一起用餐。教师与孩子、家长与孩子一道用餐的机会越多,越会学到应有的礼仪。
无需求快。在同一时期内有计划的教会一个或两个礼仪。
目标合理。每个孩子都是独立的个体,教师与家长要尽量了解每个孩子的能力,并采取有效的方法。
经常操练。家长带孩子到餐馆用餐,在公众场合让孩子有更多的机会练习平时所学的礼仪。
生动有趣。孩子想象丰富,都喜欢扮演生活中的人物,有时不妨摆设精美的餐点,邀请他们盛装赴宴,教会他们举止要与扮演的人物身份相称。
树立榜样。教师与家长榜样示范、环境的浸润、及引导孩子向做得好的小朋友学习,也可借助录像、书籍、图片等进行教育。
图片来源:礼仁幼儿园
后,老园长想说:
也是一个非常注重礼仪的,灿烂的礼仪文化源远流长。早在春秋战国时代,孔子就有了“不学礼,无以立”的思想学说。其后的荀子,更有“人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁”的明训,这说明早在几千年前,我们的祖先便已明确:礼仪是一个人立足社会、成就事业、获得美好人生的基础。
世界礼仪威廉·汉森说:“善于观察的人,只用一顿饭的功夫,便可知你父母生活的背景怎样,你的教育背景如何。”
黄南幼儿园国学桌
木质特点:
黄菠萝:其木材有光泽,纹理直,结构粗,年轮明显均匀,材质松软、易干燥,加工性能良好,材色花纹均很美观,油漆和胶接性能良好,钉着力中
等,不易劈裂;耐腐性好,是家具、胶合板用材。
柞木:其木材比重大,质地坚硬、收缩大、强度高。结构致密,不易锯解,切削面光滑,易开裂、翘曲变形,不易干燥。耐湿、耐磨损,不易胶接,着色性能良好。目前装饰木地板用得较多。
-/gbadebj/-

http://www.ymdqshb.com
Recommend
产品推荐
+MORE